-
MESO focus
-
-
Een goede aanvulling op MESO magazine is de boekenserie MESO Focus. Met themagerichte boeken geeft MESO Focus een verdere vertaalslag naar de praktijk. Van financieel management tot onderwijskundige veranderingen.
Resultaten
21
-
deel 73Onderzoek naar onderwijs bestaat al heel lang. Maar sinds een paar jaar groeit de aandacht voor een nieuwe vorm van onderwijsonderzoek: het doen van praktijkonderzoek in de eigen school door docenten, middenmanagers en schoolleiders.
-
deel 83Maatschappelijke en politieke discussie over de gewenste en vermeende kwaliteit van het onderwijs is van alle tijden. Wel variëren de dominante perspectieven van waaruit naar onderwijskwaliteit wordt gekeken. In de decennia achter ons was de verwachting dat de grotere autonomie van scholen en instellingen kwaliteitsverhogend zou werken.
-
deel 76Hargreaves laat overtuigend en inspirerend zien wat we nu kunnen en moeten doen om de negatieve effecten van de kenniseconomie te pareren en daarmee te voorkomen dat de kenniseconomie op den duur zal stagneren.
-
deel 84Verandering van onderwijs vraagt ook altijd om verandering van gedrag. Maar het teweegbrengen van gedragsverandering is buitengewoon lastig, omdat het raakt aan waarden en normen, overtuigingen en opvattingen...
-
deel 69In het onderwijs wordt al geruime tijd gediscussieerd over de vraag wat goed onderwijsbestuur - oftewel governance - is. In deze Meso Focus maakt Harm Klifman duidelijk dat die vraag geen speeltje van bestuurders en adviseurs is, maar iedereen raakt die bij het onderwijs betrokken is. Klifman onderzoekt de drie klassieke bestuursmodellen en gaat uitgebreid in op (de overgang naar) het raad van toezichtmodel, omdat dit model sterk in opkomst is. Hij bespreekt de consequenties voor het oude management en het oude bestuur in relatie tot die van het nieuwe bestuur en de nieuwe raad van toezicht
-
deel 86Sinds de decentralisatie van onderwijshuisvesting naar de gemeenten in 1997 en de invoering van de lumpsum in 1996 wordt van scholen voor voortgezet onderwijs meer visie gevraagd op hun eigen huisvesting...
-
deel 82
De toepassing van ict in het onderwijs komt pas sinds kort en nog enigszins traag op gang. Zowel in het vo als mbo, zijn opvallende voortrekkers, interessante pilots en veelbelovende voorbeeldprojecten te zien, maar het grootste deel van de scholen benut nog maar een gering deel van de voordelen die ict kunnen bieden voor het onderwijs. Zijn er kansen die worden gemist? En vooral, zijn er ervaringen waarvan geleerd kan worden?
-
deel 79Veel van de recente publicaties over governance in het onderwijs gaan vooral in op juridische en organisatorische aspecten van toezichthouden, het wat van toezicht. Naar de mening van Hans van Dijck en Hartger Wassink, de auteurs van deze Meso focus blijft het hoe van toezichthouden vaak onderbelicht. Met deze publicatie willen zij vooral ingaan op de praktijk van het toezichthouden. Zij brengen de voetangels en -klemmen in kaart die zich aandienen als toezichthouders en bestuurders samen aan de slag zijn. Dan blijkt vaak dat heldere regels en structuren belangrijke voorwaarden zijn, maar dat voor een soepele en vruchtbare samenwerking meer nodig is. Over wat dat ‘meer’ is, gaat deze Meso focus.
-
deel 77Kwaliteitszorg vormt inmiddels een vast onderwerp op de beleidsagenda van scholen voor voortgezet onderwijs. Desondanks schrikt menig school nog wanneer de Inspectie van het Onderwijs de leeropbrengsten als onvoldoende beoordeelt of nog erger, een opleiding van een school als (zeer) zwak bestempelt. Blijkbaar biedt de kwaliteitszorg van dergelijke scholen hen geen adequaat beeld van de eigen kwaliteit waardoor de negatieve kwalificatie onverwacht komt.
-
deel 75Na alle commotie over de onderwijsvernieuwingen van de laatste decennia lijkt er soms een beweging terug naar een oude, vertrouwde aanpak van het onderijs.
-
deel 74Biedt scholen en daarbinnen teams ondersteuning bieden in het weer vlot trekken van stagnerende teamontwikkeling en reeds functionerende teams ondersteunen bij hun verdere ontwikkeling.
-
Een goede aanvulling op MESO magazine is de boekenserie MESO Focus. Met themagerichte boeken geeft MESO Focus een verdere vertaalslag naar de praktijk.
-
deel 78De laatste twintig jaar is het aantal (scholen)netwerken enorm gegroeid. Onderzoek naar het functioneren van netwerken heeft daarmee geen gelijke tred gehouden. Dat is riskant. Weliswaar zijn netwerken op dit moment erg populair, maar als je niet goed nagaat waarom ze werken en in welke gevallen ze nuttig zijn, is de kans groot dat mensen tamelijk onverhoeds op het fenomeen uitgekeken raken en het allemaal niet veel meer dan de zoveelste hype blijkt te zijn geweest.
-
deel 81
De ‘gratis schoolboekenmaatregel’ heeft voor een grote wijziging in het denken over leermiddelen in de VO-scholen gezorgd. Dat op veel scholen het bestaande boekenpakket niet voor de beschikbare vergoeding geleverd kon worden, was de aanleiding tot een inhoudelijke discussie over de vraag ‘Welke schoolboeken gebruiken we eigenlijk en waarom?’.
-
deel 80Het middelbaar beroepsonderwijs heeft in de afgelopen decennia te maken gehad met ingrijpende ontwikkelingen zoals fusie en schaalvergroting, invoering van competentiegericht onderwijs en marktwerking. Bovendien wordt het er in het komend decennium niet echt rustiger op: het rendement van het mbo moet omhoog, de sector moet meer focus aanbrengen in het aanbod en de bedrijfsvoering moet strakker. Bij al deze ontwikkelingen was en is een belangrijke rol weggelegd voor het personeelsbeleid.
-
deel 57In deze uitgave worden de kernthema's binnen het financieel management behandeld. Het past bij de huidige eisen dat de financiële dimensie nadrukkelijk wordt gekoppeld aan het onderwijsbeleid binnen de school.
-
deel 85Het nationale onderwijsbeleid staat in het teken van excellentie en beter presteren, vooral op het cognitieve vlak. Een deel van de leerlingen in het voortgezet onderwijs heeft daar niet zo veel mee op...
-
deel 87Aan boeken over leiderschap is geen gebrek. De baas die zijn repertoire wil vergroten kan persoonlijk, spiritueel, waarde(n)vol, lenig, dienend, authentiek, transformatief, coachend, ondernemend, nieuwsgierig, grenzeloos, horizontaal, waarachtig, diep en/of echt aan de slag...
-
deel 62Er moet een relatie bestaan tussen het onderwijs binnen een schoolorganisatie en de teamorganisatie. Deze eenvoudige stelling lijkt misschien een waarheid als een koe, maar niettemin is in veel schoolorganisaties een teamstructuur ingevoerd...
-
deel 72Dit boek beschrijft de ervaringen van een 36-tal scholenvoor voortgezet onderwijs met de vernieuwing van de onderbouw in het kader van het Netwerkproject Onderbouwontwikkeling.
Abonneren via RSS